Projeto – Novos Encantos através da Poesia

Projeto – Novos Encantos através da Poesia

Tema: Poesia

Duração: 15 dias

Público Alvo: Pré A (de 4 a 5 anos)

Justificativa:

O trabalho com poesias possibilita o contato do aluno com diferentes textos do gênero e seus diferentes autores. A leitura ou declamação de poesias favorece o aflorar de emoções e sentimentos, a reflexão sobre a própria violência, a interpretação da realidade através de uma ótica privilegiada e a solução de conflitos. As poesias oferecem momentos de grande emoção, descontração, descoberta e prazer. Os textos rimados e declamados com a entoação própria desse gênero textual soam como suave melodia que encanta o público infantil e possibilita a utilização de diferentes estratégias de leitura e representação, o que gera grandes avanços na construção do conhecimento.

Durante a observação realizada na turma, pensei na poesia como tema que poderia auxiliar no trabalho que envolvesse as linguagens das crianças, percebi que o trabalho com poesias poderia auxiliar na produção escrita (desenhos), na expressão oral, corporal, musical e matemática.

Objetivo Geral:

-Conhecer e vivenciar a poesia como forma de desenvolvimento das diferentes linguagens: oral, corporal, plástica e musical.

Objetivos específicos:

- Desenvolver a oralidade através linguagem poética

- Promover a valorização, incentivo e apreciação às produções artísticas individuais e coletivas

- Despertar o interesse pela leitura de poemas

- Resgatar e expressar sentimentos e valores a partir da leitura das poesias

- Proporcionar ambiente de interação entre os alunos

- Estimular o pensamento, a criação e a imaginação

- Ampliar o universo cultural dos alunos

- Quantificar objetos

- Desenvolver o controle corporal

- Expressar-se através da linguagem corporal e musical

Conteúdos

Afetividade

Solidariedade

Valores

Expressão oral e corporal

Parlendas

Trava-linguas

Expressões gráficas (desenho, pintura, recorte, colagem e dobradura)

Músicas

Formas geométricas

Seriação

Cores

Números

Quantidade

Oficina de cozinha: “O Bicho Horroroso”

Brincadeiras (morto-vivo, careca-cabeludo, dança das cadeiras, estátua, cabo de guerra)

Metodologia de estágio:

A pedagogia de projetos é a metodologia de estágio utilizada, por compreendermos que esta metodologia é uma possibilidade interessante em termos de organização pedagógica, porque entre outros fatores contempla uma visão multifacetada dos conhecimentos e das informações.

Dessa forma, acreditamos que aluno e professora possam desenvolver seu trabalho com maior autonomia e flexibilidade, pois entendemos essa proposta como recurso, para trabalhar de forma integrada sem rupturas na produção do saber.

Metodologia de trabalho:

Dobradura utilizando círculos e quadrados

Impressão com as mãos/dedos

Cartaz para observação – As borboletas

Músicas que podem ser trabalhadas em cartazes – Borboletinha – Um elefante incomoda muita gente

Confecção de cartazes– “O Bicho Horroroso”, “A Joaninha”

Confecção dos desenhos “diferentes”

Sugerir que observando a lista ilustrada com os elementos da poesia, os alunos produzam seus próprios desenhos

Após a produção, fixar todas as poesias e desenhos na parede e incentivar a apreciação de casa uma delas

Ler, mostrar e confeccionar cartazes com outros tipos de texto

Confecção de fantoches no palito de picolé

Organizar roda de leitura para que os alunos expressem os sentimentos que aparecem no texto durante a leitura, como medo, alegria, espanto, tristeza e humor

Modelagem com massinha

Dramatização de poesias

                                                                                   

Recursos

Livros

Cartazes

Revistas

Tintas

Papel dobradura

Pratos descartáveis

Rolos de papel higiênico

EVA

Sucata

Palitos de picolé

Cartazes de histórias/poesias

Cola colorida

Blocos lógicos

Produto final

Livro de poesias da turma

Avaliação

Será observado o interesse dos alunos pelas leituras e por suas produções artísticas, sua expressão corporal, pela participação nas atividades como músicas e brincadeiras.

Referências:

FURNARI, Eva, Assim Assado, São Paulo, UNO, 2009

IVAN e MARCELLO, 3, Rio de Janeiro Edigraf, ,2009

LAGARTA, Marta, Inventa desventa, São Paulo, FTD,2008

MORAES, Vinicius de, A Arca de Noé, Rio de Janeiro, José Olympio, 1988

____________Educação Infantil, O guia da professora, Bahia, Editora EDIBA, 2010, N° 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55

NÓBREGA, Maria José; PAMPLONA, Rosane, organizadoras, Enrosca ou desenrosca? Adivinhas, trava-línguas e outras enroscadas, São Paulo. Moderna, 2005

URBIM, Carlos, Saco de Brinquedos, Porto Alegre, Projeto, 2007

___________Poesias e atividades, disponível em http://aprenderecia.blogspot.com, acessado em 20 de março de 2011

MORETI, Méricles Thadeu, O jogo das relações didáticas sob a influência dos projetos de trabalho, disponível em http://www.fae.unicamp.br, acessado em 30 de março de 2011